Конспект занятия для детей с ОНР "В гости к Весне"

Автор: Алексеева Марина Владимировна

 

Оборудование: картинки (солнышко, ручеек, почки на веточки, подснежник, сосулька, проталинка), картинки времен года, записи зимней природы и голоса птиц, письмо, мягкая игрушка «Солнышко», сухой душ, бумажная бабочка на нитке, разрезная картинка Весны, картинки с контурами птиц, фасоль, простые карандаши.

Предварительная работа: заучивание стихотворения «Здравствуйте»; проведение бесед о весне, а так же рассматривание иллюстраций и беседа по ним.

Ход образовательной деятельности

1. Ритуал начала занятия.

«Здравствуйте!».

П: Дети, давайте для начала подарим всем самую тёплую и самую нежную улыбку. Сегодня у нас с вами необычное занятие. Мы отправимся в путешествие. Но для начала, я предлагаю нам поздороваться.

Здравствуй, солнышко – дружок, (руки вверх, «фонарики»)

Здравствуй, носик – пятачок (указательным пальцем показываем носик)

Здравствуйте, губки  (показываем губки)

Здравствуйте, зубки  (показываем зубки)

Губками «почмокали» («чмокаем»)

Зубками «пощёлкали» («щёлкаем»)

Ручки вверх подняли  (поднимаем ручки вверх)

И ими помахали  (машем ладошками)

А теперь все вместе – «Здравствуйте!» - сказали (хором здороваемся)

2. Упражнение «Письмо».

В зале, где находятся дети, на видном месте лежит зеленый конверт без подписей.

П: Дети, посмотрите, что это такое? Странный какой-то конверт, на нём ничего не написано. Давайте его откроем и посмотрим, что там. Здесь лежат разрезанная картинка и письмо.  Мы сейчас соберём инку, и тогда мы узнаем от кого оно.( Дети собирают картинку, в результате получилось изображение красивой девушки).

П: Дети, кто это такая? (Ответы детей – Весна). Всё ясно, значит, письмо нам прислала Весна. Теперь сможем его с вами прочесть. Читают письмо:

"Здравствуйте дорогие дети!

Волшебница Зима не хочет уступать место мне, Весне. Спрятала меня в лесу, заколдовала, засыпала дорожку ко мне снегами непроходимыми, закрыла солнышко тучами снеговыми. Помогите мне выбраться, но для этого необходимо выполнить несколько заданий. Тогда оживёт, проснётся природа и наступит Весна. Вся надежда только на вас. Заранее спасибо, ваша Весна.".

3. Самомассаж  «Солнечный лучик».

П: Ну, что, дети, готовы помочь Весне? Для начала выполним упражнение «Солнышко», которое поможет нам согреться в зимнюю стужу.

Солнце с неба посылает лучик, лучик, лучик (движения по лбу от середины к вискам).

И им смело разгоняет тучи, тучи, тучи (плавные зигзагообразные движения оп лбу).

Лучик нежно согревает щёчки, щёчки, щёчки (потирают щёчки).

Солнышко на носик ставит точки, точки, точки (постукивают пальцем по носу и щёчкам).

П: Теперь можно отправляться в путь! Все готовы?
Дети: Да, готовы.

П: Мы отправляемся с вами в путешествие. Чтобы помочь Весне, нам предстоит попасть в весенний лес. Отправляемся!?

Но прежде я прощу Вас закрыть глаза:

Раз, два, три, четыре, пять!

Все, кто хочет погулять,

Оглянитесь, повернитесь,

В весеннем царстве очутитесь!

В это время звучат «Звуки зимнего леса». Дети видят вокруг себя «заколдованный» лес в виде зимней картины и «снега» на полу.

П: Дети, мы попали с вами на лесную полянку. Посмотрите, солнышко не светит, нет капели, птички не поют, снег не растаял, цветочки не распустились. Здесь нет весны. Какое ещё время года в лесу?

Дети: Зима.

Психолог: А кто должен прийти после Зимы?

Дети: Весна.

Психолог: Как было написано в письме, нужно выполнить задания, для того чтобы расколдовать Весну.

4. Дидактическая игра« Времена года».

На доске прикреплены картинки разных времен года и дети должны выбрать картинки с изображением весны.

П: Зима спрятала Весну среди других времён года, давайте отыщем её, но сначала перечислите времена года, начиная с зимы.

П: Какие  вы молодцы! Справились с заданием. А впереди следующее испытание. Нам необходимо перечислить признаки Весны. Для этого мы должны отгадать загадки.

5. «Отгадай загадки».

Доброе хорошее

На людей глядит,

А людям на себя

Глядеть не велит. (Солнце)

Бегу я, как по лесенке,

По камешкам звеня

Издалека по песенке

Узнаете меня. (Ручеёк)

На ветках плотные комочки

Вниз дремлют клейкие листочки. (Почки)

Из-под снега расцветает,

Раньше всех весну встречает. (Подснежник)

Висит за окошком кулек ледяной.

Он полон капели и пахнет весной (Сосулька)

Ой, беда! Ой, беда! Тает снег, кругом вода.

Не обуешь валенки – на снегу… (Проталинки)

П: Какие вы еще знаете признаки весны?

Дети отвечают.

6. Игра «Почки, листочки, цветочки».

П: Сейчас поиграем в интересную игру «Почки, листочки, цветочки». Необходимо при слове «почки», показать кулачки, когда произносится слово «листочки» - должны показать ладошки со сжатыми пальцами, а когда слово «цветочки» - должны растопырить пальцы. Вы будете правильно показывать, а я вас буду путать (психолог тоже выполняет задание вместе с детьми и иногда показывает неправильное действие).

П: Дети, оглянитесь вокруг наш зимний пейзаж, стал совсем весенним. (В этот момент звучит музыка «Звуки весеннего леса»)

7. «Штриховка птиц».

П: А вы слышите, кто прилетел из теплых стран? (Звучат голоса птиц). Какие же птицы прилетают из теплых стран? Узнаете этих птиц? (Дети называют, а когда угадывают, лист с контуром птицы отдается ребенку). Грач, Ласточка, Утка.

П: Молодцы, всех угадали. А теперь, у кого грач штрихуем по вертикали (сверху вниз), у кого ласточка по горизонтали (слева направо) и у кого утка по диагонали.

8. «Контуры птиц».

П: Молодцы дети, а теперь мы выложим наших птиц по контуру, а в этом нам поможет фасоль.

9. «Скажи наоборот».

П: Дети, чем же отличается Зима от Весны? Давайте расскажем об этом в упражнении «Скажи наоборот». С каждым правильным ответом с изображения девушки весны убирается снег.

Зимой снег чистый, а весной … (грязный). Зимой дни холодные, а весной … (тёплые). Зимой погода часто пасмурная, а весной … (ясная). Зимой лёд на реке толстый, а весной … (тонкий). Зимой солнце тусклое, а весной … (яркое). Зимой сосульки длинные, а весной (короткие).

10. Игра «Цветочек вырастай». Развитие воображения, эмоционально-выразительных движений, внимания.

Психолог предлагает детям помочь посадить цветы.

Дети встают в круг (звучит музыка).

Психолог: Сначала цветочек спит в земле (дети садятся на корточки и закрывают глаза).

Припекает солнышко и цветочек просыпается (психолог мягкой игрушкой «Солнышко» касается каждого ребенка, дети открывают глаза).

Прошел первый дождь, и цветочек стал расти, расправлять свои листочки (психолог касается детей сухим дождем, дети потихоньку встают и потягиваются.)

Подул ветерок, и цветочки закачались. (Дети дуют друг на друга и раскачиваются)

Прилетела бабочка и села на цветочек. (Бабочка садится на ладошки детей)

П: Дети вы расколдовали Весну своими правильными ответами. А  вот и новое послание для вас:

Ребята, я наблюдала за вами все путешествие, и мне очень понравилось, как вы отвечали на вопросы, и что вы столько знаете о весеннем лесе. Вы все молодцы, и за это я приготовила для вас сюрприз!

11. Рефлексия.

Консолидация полученного опыта на занятии; развитие саморегуляции; снятие психофизического напряжения.

П: Приглашаю всех пройти на ковер и сесть в кружок.

Скажите, вы любите весну? Сейчас каждый из вас будем говорить, за что он любит весну, и вытягивать ленту из круга, лежащего на полу. Посмотрите, что у нас получилось? (солнышко) А вы его добрые и умные лучики, от которых всем тепло и радостно. К письму были приложены маленькие солнышки. Это Весна благодарит вас за то, что вы ей помогли победить холод.

12. Ритуал окончания занятия 

П: Наше путешествие подошло к концу. Нам пора вернуться в нашу группу. Закрываем все глаза:

Раз, два, три, четыре, пять!

Все, кто погулял,

Оглянитесь, повернитесь

В группе вместе очутитесь!

П: Ну, вот мы и вернулись в детский сад. На этом наше путешествие подошло концу.